El universo y sus planetas

El universo y sus planetas

  Desde muy pequeños los niños se interesan por conocer el universo de manera que transcurren nuevas experiencias y vivencias  como  observar en la noche la luna y las estrellas y durante el día el sol. Hay muchas preguntas que son frecuentes en los niños que muchas veces ha padres como educadores nos cuesta dar respuestas, pero los 4 y 5 años es una edad apropiada para comenzar a descubrir y conocer  intereses como es el universo donde estan todos los planetas ademas de muchas otras cosas.

El universo

  La mayoría de los astrónomos piensan que el universo fue formado durante un evento llamado el Big Bang Ð una explosión gigante que ocurrió hace aproximadamente entre 10 y 20 billones de años. Durante el BigBang todo el espacio, tiempo, materia y energía en el universo fue creado. Esta explosión gigante lanzó materia en todas direcciones y causó que el espacio por sí mismo se expandiera. Cuando el universo se enfrió, el material se combinó para formar galaxias, estrellas y planetas.

  Nadie sabe realmente qué tan grande es el universo porque no podemos ver los límites de él. No sabemos incluso si tiene un límite. Podemos ver solamente hacia fuera a una distancia de aproximadamente 14 billones de años luz desde la Tierra. Esto significa que el tamaño del universo que podemos ver es aproximadamente 28 billones de años luz en diámetro. La luz no nos ha alcanzado a nosotros desde más allá de esta distancia. Además, el tamaño del universo está cambiando y se hace más grande con el tiempo.

Los planetas

En el Sistema Solar hay 8 planetas, nosotros vivimos en un planeta que se llama La Tierra. Es un planeta que da una vuelta cada día, y que da otra vuelta, mucho más grande, en torno al Sol en un año. Además de la Tierra existen otros planetas:

Mercurio, Venus, La Tierra y Marte son pequeños y de roca y piedra, son los más cercanos al Sol.


Los planetas de acuerdo a su cercanía al Sol



Mercurio

Este es el planeta que se encuentra más cercano al Sol, lo que hace difícil observarlo, salvo dos horas después de la puesta del Sol o antes de su salida.

La órbita de este planeta alrededor del Sol es bastante curiosa, ya que está más inclinada respecto al plano de la eclíptica que el resto de los planetas. Mercurio está tan cerca del Sol que recibe seis veces más radiación solar que la que nos llega a nosotros. Su superficie, al igual que la de la Luna, está llena de cráteres, que también son producto del impacto de meteoritos de variados tamaños, desde la época de formación de los planetas. Estos cráteres se han conservado intactos desde aquellos años, únicamente porque Mercurio no posee atmósfera.

Venus

Venus es el planeta más cercano a la Tierra, y es por eso que muchas veces lo podemos apreciar en el cielo como una estrella muy luminosa. Es más, por su tamaño y distancia del Sol es muy parecido al nuestro; incluso durante muchos años se pensó que en él podría existir tanta vida como en la Tierra. Se ha comprobado que la temperatura de su superficie llega a los 460°C, producto de su atmósfera, que es muy densa. La luz del Sol puede atravesarla y calentar su superficie, pero el calor no es capaz de escapar a través de la atmósfera, quedando siempre atrapado. Esto es lo que denominamos efecto invernadero.

La superficie de este pequeño planeta no se ha podido observar claramente, ya que siempre a su alrededor hay una densa capa de nubes. Sin embargo, sabemos que tiene montañas más altas que el propio Monte Everest y posee grandes depresiones que hacen suponer que antiguamente hubo agua en él.

La Tierra

Por fin llegamos a nuestro planeta. Sabemos muy bien cómo es por dentro, pero nunca hemos podido verlo desde el espacio con nuestros propios ojos, salvo los astronautas cuando han ido a misiones en el espacio.

La Tierra es el único planeta que tiene agua en forma líquida, otorgándole un intenso color azul; también se encuentra en las nubes de la atmósfera, aunque en forma de cristales de hielo. Otra característica importante es su atmósfera que, a diferencia de Venus o Marte, tiene muy poco dióxido de carbono.

La corteza terrestre está dividida por placas empujadas por lentas corrientes, las que muchas veces se separan en un período determinado de tiempo y otras chocan entre sí, provocando grandes terremotos.

Como ya dijimos, la Tierra posee un satélite, la Luna.

Marte 

La imagen nos muestra una vista de la superficie de Marte, obtenida de una de las tantas expediciones a este planeta.

Este es uno de los planetas más conocido por todos nosotros. No solo por su color rojo, sino también por la gran curiosidad que ha causado en todo el mundo, hasta donde se han enviado numerosas sondas espaciales que buscan estudiarlo. Además, siempre hemos creído que los extraterrestres vendrían de Marte. Simples suposiciones.

Se cree que en el pasado Marte era muy parecido a la Tierra y que en su superficie habrían existido corrientes de agua; sin embargo, hoy en día no se ha descubierto nada líquido, sólo algo de hielo.

Su atmósfera es muy tenue y está formada por dióxido de carbono. Constantemente, Marte es víctima de enormes tormentas de polvo que se producen con el cambio de estaciones. Su tamaño es aproximadamente la mitad de nuestra Tierra y su superficie es muy parecida a la de la Luna.

Júpiter

Este es el planeta más grande del Sistema Solar. Su tamaño es aproximadamente diez veces el tamaño de nuestro planeta y cuenta con un anillo. Posee una fuerza gravitatoria tan grande, que es capaz de afectar el movimiento del resto e incluso alejar cometas de sus órbitas.

Gran parte de él está formado por hidrógeno en estado líquido, salvo cerca de la superficie visible, donde la presión es menor y el hidrógeno se puede apreciar en forma de gas. Está cubierto de densas nubes en una atmósfera muy espesa que contiene aproximadamente un 88 por ciento de gas hidrógeno molecular y un 11 por ciento de gas helio. Su temperatura puede alcanzar los 123¼C bajo cero, por lo que la vida en él es imposible; pero mientras más se desciende hacia el interior de sus nubes, más se calienta, alcanzando temperaturas cinco veces más altas que en la Tierra.

Sus satélites son muy numerosos; se cree que tiene alrededor de 16. Destacan los cuatro mayores, que son: Ío, Europa, Ganimedes y Calisto, llamados galileanos por haber sido descubiertos por Galileo Galilei.

Saturno

Sin duda este es uno de los planetas más hermosos del Sistema Solar, por los enormes anillos que posee, contándose tres como los más importantes. Si bien aparece pequeño visto desde la Tierra, Saturno no difiere mucho del tamaño de nuestro planeta; lo que pasa es que está al doble de la distancia de Júpiter, lo que lo hace ver más pequeño.

Su característica principal es su baja densidad, ya que es el único planeta del Sistema Solar menos denso que el agua. Eso quiere decir que podríamos hacerlo flotar en una piscina si pudiéramos.

Saturno es el planeta que posee más satélites, con un total de 23, siendo el más grande Titán. Su atmósfera está formada por nitrógeno y metano, lo que normalmente hace que no veamos su superficie.

Sus anillos pueden observarse simplemente con un telescopio y están compuestos de millones de partículas de polvo y recubiertas de hielo.

Urano

Fue uno de los planetas descubiertos con la ayuda de un telescopio. Se caracteriza porque su eje de rotación está sobre el plano de su órbita alrededor del Sol, lo que hace que los polos apunten sucesivamente hacia el Sol. En cambio, el resto, tienen su eje más o menos perpendicular al plano de la eclíptica.

Además, Urano, al igual que Saturno, posee anillos. Hasta hace un tiempo se pensaba que sus satélites eran cinco, pero se han descubierto diez más. Su diámetro es casi cuatro veces el de la Tierra y su densidad oscila entre la de Júpiter y la de Saturno, y la de la Tierra y la Luna.

En su interior tendría la mitad de agua, un cuarto de metano y un cuarto de material rocoso y metálico, parecido a la Tierra. Sobre todo esto estaría su atmósfera.

Sus principales satélites son Oberón, Titania, Umbriel, Ariel y Miranda.

Neptuno 

Neptuno fue descubierto en 1846. Es uno de los planetas más grandes y se caracteriza por su intenso color azul.

Este planeta fue descubierto a través de un telescopio en el año 1846 y ha sido el último visitado por una sonda interplanetaria. Posee cuatro anillos muy estrechos y ocho satélites, aunque se mencionan normalmente los dos más grandes: Nereida y Tritón. La atmósfera de Neptuno posee metano e hidrógeno y otros gases que aún no están identificados. Además, estaría rodeado por una capa de nubes, parecidas a la de Júpiter, Saturno y Urano.

La estructura interior de este planeta se parece mucho a la de Urano; es decir, tendría un núcleo rocoso varias veces superior al tamaño de la Tierra, rodeado por grandes capas de hielo.

Las imágenes que se han captado a través de sondas han permitido ver el color azulado de este planeta, producto del metano contenido en su atmósfera. Este planeta también posee anillos, que son completos y con ciertas partes más brillantes que otras.

Plutón

Este planeta fue descubierto en 1930 y desde ahí pasó a ser el noveno del Sistema Solar, aunque en la actualidad existen dudas sobre su condición de planeta. Es el único que no ha sido visitado por ninguna sonda, por lo que se conoce muy poco de él.

Su órbita está inclinada respecto a la de los demás planetas y es el más alejado del Sol. Además, es el más pequeño del Sistema Solar, casi del tamaño de la Luna.

Una de las características de Plutón es que atraviesa órbitas de otros planetas, como ya lo ha hecho varias veces trasladándose a la órbita de Neptuno, pudiendo incluso estar más cerca del Sol en determinadas ocasiones.

Su satélite se llama Caronte, que al ser descubierto se pensó que por tenerlo era planeta. Sin embargo, perfectamente podría ser un asteroide, ya que estos también los poseen. Está compuesto principalmente por hielo y gas metano.

La Informacion de cada uno de los planetas fue extraida de: Los planetas – ICARITO

Para aprender mas del universo descarga aquí: ” Descubre el universo con Pipo” .

Al mostrarle una imagen como la que ven a continuación, pregúntele que es lo que observan y posterior ha eso ¿Que son los planetas?, ¿Dónde están?, ¿sus colores? y ¿cuantos hay? Preguntas  tan sencillas como estas permitirán analizar sus conocimientos previos.

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de Tía Maritza

Importancia de las TIC en Educación Parvularia

Opinión realizada por: Maritza Aguilar

Técnico en Atención de Párvulos y Estudiante de Educación Parvularia de la universidad de los Lagos.

Brecha Digital

  La brecha digital se define como la separación que existe entre las personas
(comunidades, estados, países…) que utilizan las Tecnologías de Información
y Comunicación (TIC) como una parte rutinaria de su vida diaria y aquellas que
no tienen acceso a las mismas y que aunque las tengan no saben como utilizarlas.
Serrano, Arturo, Martinez, Evelio.(2003) “La Brecha Digital: Mitos y Realidades”,
México, Editorial UABC, 175 páginas, ISBN 970-9051-89-X

  Actualmente sabemos que  en los últimos años la brecha digital ha ido creciendo rápidamente logrando mantenernos mas conectados principalmente en nuestro país en los sectores urbanos quizás no de igual modo que en aquellos lugares rurales, los equipos de telecomunicacion han brindado una efectiva cobertura nacional.

Un articulo que señala el profesor Benedicto González Vargas en Brecha digital en Chile una mirada optimista   señala que en los ultimos años en Chile gran parte de las familias ya tiene acceso a las tecnologías: “En materia de acceso a las nuevas tecnologías, el estudio sostiene que la tenencia de computador en el hogar, pasó de 46% a 76%, entre el 2004 y 2008. De estos últimos el 67% está conectado a Internet. El acceso a Internet desde hogares con hijos en edad escolar, ha crecido de 21% a 51%, en cinco años”.

  Dándonos cuenta que tanto las familia y principalmente los estudiante están teniendo uso del Internet o bien acceso a este los indices indican que un 96% de los escolares tiene acceso desde algún lugar, actualmente podemos ver como en las aulas preescolares cuentan con al menos un computador que integra a madres y padres a su participación donde también a permitido la disminución de esta brecha digital, seria tan beneficiario poder llegar en una par de años mas a todos los establecimientos vulnerables ya que permitiría la mejora del rendimiento de los estudiantes y la calidad de la educación, reforzando el rol mediador de los docentes.
  Un tema relevante fue el proyecto bicentenario de integra el JARDÍN DIGITAL que en el año 2007 integra la informática a la aulas que enriquece las experiencias de aprendizajes de niños y niñas y contribuyendo a la disminución de la brecha digital entre los distintos estratos socioeconómicos de nuestro país, incorporando a todos sus jardines computadores, proyecto donde diversas instituciones colaboraron para la alfabetización digital y la vez capacitaron a las educadoras de párvulos.

Analizaremos el articulo Un computador en el jardín infantil  publicado  por Nancy Arancibia en el diario la nación el 12-11-2009.

UN COMPUTADOR EN EL JARDÍN INFANTIL

” Tienen entre tres y cinco años y aunque nunca antes habían visto un computador, en pocas semanas aprenden a usarlo. Estos niños son parte del “Jardín Digital”, un proyecto de Fundación Integra que busca disminuir la brecha digital. Para más de 41 mil niños y niñas ya son parte del aprendizaje dentro de la sala”.

  Los niños tienen muchas mas facilidad que los adultos al querer aprender a  utilizar el computador ya que han nacido y han tenido todo el tiempo un contacto directo con la tecnología, hoy en día se han denominado nativos digitales  un concepto que remplaza a la brecha digital hacia una sociedad que se ha ido alfabetizando digitalmente  con los medios de comunicación y la interacción con la información y con los otros.

“Gabriel toma un cuadrado rojo y lo pone sobre la parte del tren que tiene la misma forma. Luego arrastra el triángulo amarillo y lo encaja. Se concentra en el círculo y lo lleva a las ruedas. Con el camión completo, Gabriel (3 años) celebra. Acaba de dominar el uso del mouse, usó su capacidad de abstracción para conectar el movimiento de su mano y dedo con lo que sucede en otro plano de la realidad, la pantalla del computador.

Lo acompañan Martina y Camila, también de tres años, con quienes debe compartirlo por turnos. Los tres podrán recorrer el software del Conejo matemático durante gran parte de la mañana. De paso, aprenden hábitos de convivencia, se organizan, respetan sus tiempos de uso, esperan. Trabajan en grupo y sus mentes son activadas por estímulos visuales y lógicos de manera entretenida”.

El trabajo con software educativos permiten al niño ir aprendiendo y relacionando mejor los conceptos, generando un aprendizaje mas significativo, al mismo tiempo genera beneficios para su formación personal y social como es la interacción y socialización con los otros un tema relevante entre los 2 y 3 años de edad por el egocentrismo que se encuentran cruzando pero que se torna provechoso para el trabajo con los párvulos.

“En el resto de la sala, los 14 compañeros restantes tienen áreas de trabajo en las que desarrollantangramas (juegos didácticos) con los mismos juegos educativos del computador, pero con maderas, recortes y otros materiales, todos tan reales como ellos.

Después de unos meses en que se ha sumado a su trabajo habitual un PC, las tías del nivel medio menor del Jardín Infantil Bernardo O’Higgins de Maipú, notan que los niños están más atentos, participan más y respetan de mejor manera los turnos de juego en el computador y en las otras áreas de aprendizaje. Macarena Sandoval, una de las tías del curso, dice que se percatan que el uso de la informática promueve una mayor concentración, motivación y creatividad e incluso aumenta la asistencia a clases.”

Citas:
– Serrano, Arturo, Martinez, Evelio.(2003) “La Brecha Digital: Mitos y Realidades”,
México, Editorial UABC, 175 páginas, ISBN 970-9051-89-X, http://labrechadigital.org/labrecha/quienes-somos
– “Brecha digital en Chile, una mirada optimista”,  por Benedicto González Vargas
http://www.labrechadigital.org/labrecha/articulos/entendiendo-y-definiendo-la-brecha-digital.html
– “Un computador en el jardin infantil”,  por Nancy Arancibia . http://www.lanacion.cl/noticias/site/artic/20091111/pags/20091111182912.html
de Tía Maritza

Dia del Trabajador

Feliz Día del Trabajador

  El 1 de Mayo se celebra el día internacional del trabajador en todo el mundo, homenajeando a todos aquellos que diariamente se esfuerzan en una actividad cotidiana la cual les permite satisfacer a sus familias económicamente y socialmente.

  Este dia se conmemora ya que en  el año 1886,  las jornadas laborales en Estados Unidos eran de 18 horas un gran abuso para los trabajadores de ese tiempo por el cual se reúne una organización de Chicago llamada Noble Order of the Knights of Labor los cuales lucharon por largo tiempo por medio de huelgas para la reducción honoraria de los trabajadores donde lograron que parte de los empresarios cedieran en este cambio.

  Pero no todo quisieron respetar este acuerdo entre ellos la fábrica Mc. Cormik de Chicago donde no quisieron reconocer la vitoria de sus empleados y por todos quienes habian luchado por este cambios donde el 1 de mayo de 1886 la policía comenzó a disparar contra los manifestantes, dejando heridos y muertos en el camino, lo que se repitió en los días restantes.

  El día 4 de mayo una bomba estalló contra las fuerzas policiales, hecho conocido como el Haymarket. Como resultado ocho trabajadores fueron condenados por este hecho, de los cuales cinco a muerte y tres a cadena perpetua, sin comprobar su culpabilidad en los hechos. Es por eso que en todo el mundo el día del trabajador es conmemorado y recuerda a los mártires de Chicago.

Tema extraído de: Día del trabajador, 1 de mayo: ¿Por qué se conmemora?  por Equipo Naveghable.

Actividades significativas en el dia del trabajador:

– En este día por medio de imágenes y revistas que le muestran los padres los niños pueden valorar la importancia que tiene el trabajo para el futuro de las personas. Observando y señalando diversas profesiones y oficios.

– Los padres pueden conversarles a sus hijos hacerca de su propio trabajo y la actividad en la que se desempeñan. Asi podran identificar la diversidad de trabajos de sus padres, familiares y otras personas.

– Preguntarle a los niños en que les gustaría trabajar a ellos cuando sean grandes.

De regalo una linda canción: Canción de los oficios

de Tía Maritza

Blogfesor: “Potencialidades Pedagógicas en el uso del blog”

   El Blog fue creado con la finalidad de poder compartir textos y artículos con otros, donde quien lea pueda dejar un comentario que considere pertinente, es así como hoy nos encontramos en la Web con una variedad de docentes como personas en otras especialidades que comparten sus investigaciones, temas de su interés y trabajos realizados. Permitiéndonos informarnos e intercambiando aquello que sabemos, del mismo modo motiva a muchos profesor a probar nuevas estrategias de trabajo y atreverse a experimentar con nuevos recursos en las aulas como lo son las Tic encontrado en ellos sofware y material audiovisual que favorece los aprendizaje de los niños.

  El uso del Blog permite aprender, enseñar y colaborar en algunas inquietudes, logrando así compartir una herramienta poderosa para el mejoramiento continuo que hoy en día se encuentra al alcance de muchas familias como docentes, entre otros. Donde personalmente se podría transformar en un biblioteca personal para compartir con los demas.

de Tía Maritza

¡Bienvenidos!

  Bienvenidos (as) a padres y maestros relacionados con la educacion infantil, este Blog esta dedicado a la especialidad de Educacion Parvularia donde encontraras temas de tu interes en el área que nos convoca.

La gran finalidad de este Blog es orientar y compartir a padres, estudiantes  y educadores lo que es  la educación integral infantil desde diversas perspectivas que  les permita conocer las herramientas necesarias para ir desarrollando en plenitud, la afectividad hacia el bienestar pedagógico de nuestros niños.

“Todos los días para los niños es una fiesta la cual debemos de preparar,

es vivir junto a el en un mundo pequeño y regalar cada día una nueva sonrisa”

de Tía Maritza